Los adultos pueden aprender un segundo idioma tan rápido como los niños, informa un nuevo estudio, y son solo las condiciones en las que un niño aprende un segundo idioma lo que les ha dado a los niños la reputación de aprender tan rápido.
Esto significa que los adultos pueden desarrollar las conexiones neuronales aumentadas típicas de las personas bilingües que pueden, por sí mismos, evitar la demencia en cuatro años, así como hacer que viajar sea mucho más fácil.
Para los niños, aprender un segundo idioma aumenta el número de vías neuronales entre las áreas de materia gris y se descompone más rápidamente y reconstruye las vías existentes con más capacidad conceptual.
Esto se traduce en casa y en el aula en una mejor memoria, mayor concentración, menor vulnerabilidad a las distracciones e incluso aptitudes más tempranas para realizar múltiples tareas.
Más allá de eso, les da a los padres más razones para sumergirse en un segundo idioma como parte de un esfuerzo familiar, ya que investigaciones posteriores han demostrado que aprender un idioma en familia mejora las habilidades de todos y brinda oportunidades de aprendizaje que en su mayoría están ausentes en el aula.
Muchos estudios han demostrado que la propensión de los niños a aprender un segundo idioma supera con creces la de los adultos, pero una investigación reciente del departamento de lingüística de la Universidad de Kansas ha demostrado que eso no es necesariamente cierto.
En un examen de estudiantes de español como segundo idioma, los investigadores encontraron que después de un entrenamiento mínimo, la actividad cerebral entre oraciones que se basaba en características gramaticales únicas de cada idioma se parecía a la de los hablantes nativos.
En otras palabras, la actividad cerebral de un angloparlante que dice, escribe y lee: “Las flores son hermosas”, o “las flores son hermosas”, es idéntica a la que se encuentra en el cerebro de un hispanohablante, a pesar de que esta oración objetivo utiliza características gramaticales que no se encuentran en inglés, como acuerdos de género y números.
“Creo que es motivo de optimismo para la enseñanza universitaria de idiomas extranjeros. Demuestra que, incluso con una exposición limitada en el aula universitaria, el aprendizaje puede ocurrir de manera bastante rápida y eficiente ”, dijo la profesora de lingüística de KU, Alison Gabriele, coautora del artículo, a Language Magazine.
Otro estudio publicado en el Journal of Child Language encontró que los adultos de cuarenta años y los niños respondían exactamente igual a la instrucción explícita de aprendizaje del lenguaje, reforzando la hipótesis expuesta anteriormente de que es el entorno en el que el niño y el adulto aprenden lo que ha creado la diferencia.
En mi experiencia, enseñando inglés a niños en China y también hablando italiano con fluidez, los niños aprenden jugando, viendo videos y cambiando entre escuchar, escribir, leer y hablar. El énfasis en la clase a menudo se trata de diversión, o al menos se lleva a cabo en un ambiente relajado.
Los adultos, por otro lado, tienden a aprender idiomas de manera más tradicionalmente académica, además de ser mucho más susceptibles al miedo a cometer errores.
Aprender un idioma en familia, entonces, mejora el nivel de inmersión necesario para comprender verdaderamente un segundo idioma, ya que trae los métodos de aprendizaje que caracterizan la percepción del desarrollo más rápido de los niños en el hogar en beneficio de los adultos también.
National Geographic informa en una entrevista con Christine Jernigan, autora de Family Language Learning: Learn Another Language, Raise Bilingual Children, que en lo que respecta a la inmersión, practicar un segundo idioma con las personas es el aspecto más importante, y quién habla más entre ellos. que una familia?
Los estudiantes de idiomas deben ser valientes y estar listos para cometer errores y recibir comentarios. La mayoría de las personas se sentirán mucho más cómodas cometiendo errores con los miembros de la familia que en un salón de clases.
Además, cualquier actividad en el hogar, ya sea jardinería, jugar en el patio, ver películas, ir de compras, limpiar o cocinar, se convierte en una oportunidad para el aprendizaje de idiomas.
Jernigan recomienda preparar vocabulario antes de una actividad y usarlo como trabajo de curso corto.
¿Ir de compras? Haga la lista en su idioma de destino. ¿Jugando juegos de mesa? Utilice el idioma de destino para explicar las reglas. ¿Cuidando el jardín? Haga letreros para cada planta en el idioma de destino. ¿Noche de películas en familia? Vea la película en su idioma de destino; Jernigan también recomienda usar subtítulos, para que pueda ver qué palabras se están usando.
Un idioma también se trata de escribir, así que intente intercambiar mensajes de texto en el idioma de destino durante un día o una semana.
Si una familia está tratando de llevar el aprendizaje a un nivel superior, únase a un grupo de habla en un centro comunitario o universidad, donde se puede conocer a otras personas en el área que practican el idioma de destino.
Aprender un segundo idioma es una de las tres resoluciones de Año Nuevo más comunes en Estados Unidos, y ahora esta investigación esencialmente elimina la principal barrera de entrada: la idea de que si tienes más de 16 años, has perdido tu oportunidad.
Con información de Good News Network
