CIUDAD DE MÉXICO (apro).- La Comisión Nacional de Mediación (Conamed), que desde el 3 de junio interviene en el diálogo entre la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y la Secretaría de Gobernación (Segob), se pronunció por alcanzar, fortalecer y orientar el acuerdo político entre ambas partes.
Concluido el primer Foro de la CNTE titulado “Hacia la Construcción del Proyecto de Educación Democrática”, el organismo presentó un texto “de carácter testimonial” donde recoge las principales propuestas expresadas por los participantes en torno al proyecto de educación democrática y la evaluación integral.
Luego de destacar que dicho Foro “tiene un carácter válido, legítimo y formal” en el proceso de diálogo y negociación con el gobierno federal, destacó que la CNTE ha sido reconocida como actor e interlocutor válido y representativo, con derechos y propuestas, y también “en su derecho de oponerse a la actual Reforma Educativa”.
Sostuvo que el gobierno ha reconocido y asumido en otros espacios algunos reclamos y propuestas de la CNTE, tales como el carácter polémico y los errores e insuficiencias de la evaluación, así como la necesidad de definir un contenido y modelo educativo orientador, del que carece la actual reforma.
Y sobre todo, apuntó, se ha logrado clarificar y dimensionar que la solución del llamado conflicto magisterial sólo será posible en el marco de un diálogo respetuoso de las partes en torno de sus causas estructurales. “Así, la transformación del modelo educativo se convierte en el tema principal y de fondo”.
Sobre la mesa de diálogo y negociación, precisó que procura un acuerdo político que asume, por un lado, la problemática particular de la suspensión, la evaluación y las consecuencias de la Reforma Educativa (corto plazo, contexto particular y coyuntural), y por otro lado la necesidad de la transformación alternativa del modelo educativo (mediano plazo, contexto amplio y estructural), en un proceso participativo más amplio y profundo.
La Conamed detalló que entre las propuestas planteadas en el Foro está el propósito de impulsar la transformación del modelo educativo hacia una educación que debe estar basada en la práctica y formación de la moral y la ética, que además promueva el pensamiento crítico y la construcción de ciudadanos activos, y que promueva las artes, la cultura, las ciencias y la tecnología.
“Se trata de entender la educación como una misión de carácter público y de interés general, de frente a las tendencias de privatización. Una educación que reconozca la diversidad de culturas y saberes, así como la riqueza de los pueblos indígenas para generar una relación que se base en el reconocimiento de sus derechos, su autonomía y su libre determinación.
“Un modelo de educación pública, laica y gratuita que sea emancipadora y liberadora en la construcción de un mundo y México mejor”, apuntó.
Sostuvo, además, que el proceso de construcción del proyecto alternativo se realiza en la práctica a partir del aula, en un contexto cultural y en un entorno particular y diverso en el ejercicio docente; desde la autonomía, la capacidad creadora y la libertad de cátedra de los maestros, junto con la formación de comunidades pedagógicas en cada escuela.
Por ello y para ello, agregó, este proyecto debe garantizar el derecho a la educación como un derecho humano, así como de una educación defensora de los derechos humanos.
Y también debe reconocer y respetar la identidad del trabajo docente, la dignidad, vocación y profesión de los maestros, así como respetar plenamente sus derechos como trabajadores de la educación.
Entre otros puntos, subrayó que el Estado deberá proveer, pero no definir unilateralmente, las condiciones necesarias de infraestructura para las escuelas y el ejercicio docente. Y la evaluación, agregó, no ha de ser obligatoria ni punitiva, orientada y orientadora para la formación, y no a la permanencia.
De igual manera, insistió en la exigencia de la libertad de los presos y perseguidos políticos por la lucha magisterial, así como “la verdad y justicia” por los hechos ocurridos en Nochixtlán, Oaxaca, el 19 de junio pasado, y la presentación con vida de los 43 normalistas desaparecidos en Iguala, Guerrero, en septiembre de 2014.
Finalmente, expresó “nuestro aliento a todas y todos ustedes, maestras y maestros de México, por que con este Foro pronto podrán pasar de la etapa de lucha centrada en contra de esta Reforma Educativa, a una nueva etapa de lucha, más amplia, popular y social, orientada hacia la construcción e instrumentación del Proyecto de Educación Democrática”.
